martes, 31 de diciembre de 2019

Plan Nacional de Lecturas (los paréntesis son susurros)

"Si la democracia es incompatible con el analfabetismo de
los ciudadanos, la democracia plena requiere niveles de
alfabetización por encima del deletreo y la firma. Formarse
como lectores (no como descifradores) es un derecho."
Emilia Ferreiro 
"Pasado y presente de los verbos leer y escribir" 

Ayer 30 de diciembre del 2019 el gobierno nacional anunció la reactivación del Plan Nacional de Lectura que ahora será Plan Nacional de Lecturas. 
Desde que se desarmó el Plan de Lectura en el 2015 hasta hoy, en todo el país, cientos de personas conocedoras del trabajo enorme que se había desarrollado en treinta años, con algunas discontinuidades, lograron sostener acciones, afianzaron gestos creando y recreando espacios, sumaron voces, encontraron eco en instituciones, en la calle, en las plazas...  y es que la deriva para un/a lector/a es tan necesaria como un atracadero.

(Julio Cortázar desde Rayuela con ese gesto ancestral de la mano ahuecada para proteger la llama de la vela.)

La primer Biblioplaza en el 2017 surgió en una asamblea del gremio de los/las/les trabajadores/as de la Educación de Neuquén (ATEN) y se armó en una Clase Pública en la Plaza San Martín de Plottier. La segunda fue con apertura, con micrófono, con palabras para decir y doler acompañándose. En esos días había fallecido Ivana Rosales, el IFD N° 5 recibía el nombre de Maestro Carlos Fuentealba y la lectura en el país ya no era una política de Estado. Al desmantelar el Plan de Lectura se proponía a la lectura como un privilegio, como algo de lo que se puede prescindir. Por eso el reunirse, por eso el abrazo,  por eso el juntar las colecciones de las bibliotecas escolares para disponerlas en un espacio público. En situación, caóticamente, un grupo de docentes, bibliotecarias/os, estudiantes y poetas leyeron y dieron de leer.

("El oficio de la palabra,
más allá de la pequeña miseria
y la pequeña ternura de designar esto o aquello,
es un acto de amor: crear presencia."
escribió Roberto Juarroz)

La Biblioplaza, por ser organizada y vivida por muchas personas, sufre y goza de transformaciones constantes. El 2019 la encontró redefinida como Minga Literaria Musical

(se piensa lo público, lo común, la igualdad) 

Ayer 30 de diciembre del 2019 el gobierno nacional anunció la reactivación del Plan Nacional de Lectura que ahora será Plan Nacional de Lecturas dirigido por la Licenciada Natalia Porta López. 


El profesor Oscar Yaniselli en la red social Facebook lo puntualiza así:
"Algunos de los conceptos más interesantes -y esperanzadores- que se escucharon esta mañana en la presentación del nuevo PNL:
  • "Todos tenemos derecho a la belleza y al juicio crítico"
  • "La lectura no es un espectáculo" sino un "acto de pedagogía y de vida"
  • "Podemos estar juntos en la misma página, pensemos como pensemos"
  • "Ya hay medidas concretas, como la creación de una Red Federal de Mediadores.
  • Se creará un Consejo Asesor de lecturas, una campaña titulada "Una que leamos todos" y el programa "180 lecturas para 180 días de clase"
  • "Creo en los horizontes colectivos, las llamadas utopías, que sirven para caminar"
  • "Este plan tiene mucho sentido: viene a poner un libro en las manos de un chico"
  • "Nos comprometemos a que sea una política que involucre a todos los actores de la educación y de la cultura"
También se puede agregar el pedido por la reglamentación de la ya existente Ley de Bibliotecas Escolares


(Cantemos con el flaco Spinetta en Cantata de puentes amarillos:
"Mañana es mejor")








  

sábado, 16 de noviembre de 2019

La Minga Literaria Musical

"Es común la vida de la ciudad, las formas de vida, 
las jergas y las palabras. Son comunes la memoria,
la belleza, el conocimiento y la sabiduría. Es común
la expresión, la música y el arte. Es común la diversidad
y la diferencia. Y siendo todas esas cosas comunes,
son también comunes los aprovechamientos, las imágenes
y la creatividad que de ellas emana, no pudiendo
haber más riqueza que la colectiva. Y es derecho
de toda persona la participación y disfrute de tales riquezas".

El viernes 18 de octubre en la plaza del Barrio 160 Viviendas de Plottier se armó una biblioplaza. Este año el grupo organizador convocó a una Minga Literaria Musical


En la mañana y también en la tarde la Biblioplaza recibió pequeños y grandes lectores y lectoras de diferentes instituciones educativas cercanas a la plaza. 

Se acercaron algunas salitas del jardín N°69 que funciona en el Barrio Los Álamos, aquí es necesario abrir un paréntesis,(justo en frente de la plaza está ubicado uno de los tantos jardines sin terminar que tanto se necesitan)también participaron un grupo de nivel inicial y grupos de nivel primario de las escuelas N°265 y N°234. De nivel medio llegaron jóvenes del CPEM N°56.















Fueron varias las propuestas, espacios y personas que respondieron a la idea de Minga. Bajo esa premisa se dispuso una Bebeteca, un espacio de Susurradores 





Otro espacio invitó a vivenciar la poesía a ciegas, llamando a esos otros sentidos en un gesto que es posible en este mundo, el de "pararse a pensar, pararse a mirar, pararse a escuchar, pensar más despacio, demorarse en los detalles... cultivar la atención y la delicadeza" (algo de la experiencia según Jorge Larrosa)



Desde el Equipo de Extensión Literario del CeDIE llegaron Romilda Oliveira y Calixto Boneguth. Ambos mediadores desde una Mesa de Poesía Oracular, ofrecieron atención personalizada de necesidades literarias. Sobre esas consultas rige el secreto profesional.






En sintonía con lo oracular se puso a funcionar un espacio autónomo de lectura y escritura de poesía desde la presencia estelar del poeta Federico García Lorca que desde otras superficies sigue escribiendo el poema infinito de cada ser.





De la Comunidad Educativa del CPEM N°56 también se hizo presente Duraznito con la dedicación afable, austeridad y nobleza que lo caracteriza.



Se pudieron ofrecer también un taller de historieta a cargo de Florencia Di Caro, un taller literario coordinado por Griselda Martínez y Mauricio Giulietti, participaron las cuentacuentos Susana Ferrer, Silvia Juncos, Norma Vietri, Andrea Canales, Ileana Panelo y Liliana Jovanovich, visitó la Biblioplaza el Museo del Juguete Étnico "Allel Kuzwn" a cargo de Stela Maris Ferrarese, se descubrió un Rotafolio musicalizado a partir de una reinterpretación hecha por un Maestro Bibliotecario de la obra literaria en forma de libro álbum "La Ola" de Suzy Lee. Se desarrollaron diversas propuestas de estudiantes del IFD N°5 "Maestro Carlos Fuentealba" y se recorrió la vida y obra del escritor Julio Cortázar desde la instalación de un campamento que evocó al querido Autonauta de la Cosmopista en diversos elementos relacionados con el autor. El Pic Nic Literario estuvo funcionando todo el día ofreciendo nutritivas y suculentas lecturas. Llegaron voces nómadas que compartieron lecturas en medio de un viaje.



















El Coro de la Escuela de Música de Plottier también se sintió convocado desde la idea de Minga y sumaron sus voces.



Se realizó una Colecta de Libros para la Biblioteca Popular Domingo Faustino Sarmiento que abre sus puertas a vecinos y vecinas de varios barrios y de toda la comunidad de Plottier.





Son muchísimas las impresiones y muchas las voluntades. Una poeta que estuvo ese día, antes de irse, insistió con la vehemencia propia de las convicciones, en pensar recuperando la idea de Comunalidad. Atendiendo con seriedad y responsabilidad el pedido de la poeta se cita al comienzo de esta reconstrucción de lo acontecido el 18 de octubre, un fragmento de la Carta de los Comunes que Jorge Larrosa da a leer a sus estudiantes cuando piensan acerca de "lo público, lo común y la igualdad"

"Lo común de los bienes comunes es una categoría de la relación 
y de la igualdad. No es una categoría económica sino ecológica, 
no es cuantitativa sino cualitativa. Por eso lo común
no se produce en ambientes competitivos, individualistas
posesivos, excluyentes o desiguales."

Es importante resaltar que la Carta de los comunes surge a partir del conocimiento de la Carta del bosque que alrededor del año 1200 garantizaba en Europa los bienes comunes de la población que no gozaba de propiedad, "de las personas que, por ser pobres, eran "personas comunes" y sólo disponían de bienes comunes."

El grupo organizador de la Biblioplaza crece, se diversifica y está comprometido a seguir pensando a partir de una expresión propia de Latinoamérica. La palabra Minga es palabra que crece y alumbra.











  







sábado, 28 de septiembre de 2019

La palabra: esos ojos abiertos

..."El oficio de la palabra,
más allá de la pequeña miseria
y la pequeña ternura de designar esto o aquello,
es un acto de amor: crear presencia."

    Roberto Juarroz 
"Sexta poesía vertical", en Poesía vertical, 2005










Biblioplaza. Minga Literaria Musical: desenchufada, quiere ser analógica. El grupo organizador conversa con palabras como cassette, grabador, reporter, TDK... ¿qué voces serán las que estarán convocando? 

Hay fecha: Viernes 18 de octubre. 
Hay Lugar: Plaza del Barrio 160 viviendas de Plottier
Hay horarios: 10 a 12.30 hs. y 14 a 17.30 hs.
Hay poemas, cuentos, banderines, cajoncitos, cajas llenas de, notas, sincronizaciones, hallazgos, viajes, golondrinas, estudiantes,cielo 

presencias

"la asistencia no es obligatoria pero la presencia sí"*
Hay que estar en lo que se hace. Estar atentos y atentas al mundo, dice Jorge Larrosa reparando palabras, invitando a elogiar a la escuela, a pensar la educación a partir de Hannah Arendt cuando escribió que la educación tiene que ver con la natalidad, con el hecho de que constantemente nacen seres humanos en el mundo. ¿Qué significa para la educación el hecho de que nazcan seres humanos en el mundo?, ¿qué significa que la educación sea justamente una relación con la infancia entendida sencillamente como lo que nace?
En la Casa del aire, María Cristina Ramos recupera la idea del nacimiento relacionado a la educación: "Cuando un niño viene al mundo- en situaciones propicias- se lo espera pensando y gestando un espacio para él. Cuando ingresa a la escuela, deberíamos asegurar espacios para recibir sus potencialidades y desarrollarlas. Espacios que respeten y celebren la infancia y sus plenitudes. Espacios físicos que respalden un espacio conceptual por donde las acciones pedagógicas circulen sin obstruirse, coordinando aprendizajes, revelando y socializando logros."**
La educación es algo que se piensa, dice Larrosa hablando de su ser profesor. En sus cursos, la educación "no es nunca un punto de partida, o algo que se supone, sino que es algo que se piensa, el asunto que hay que pensar, lo problemático mismo"

En Plottier estamos atravesando un momento muy complejo. Nuestros hijos, nuestras hijas, estudiantes, salieron a las calles a pedir que se los, que se las cuide. Se manifestaron pidiendo "Ningún otro pupitre vacío" refiriéndose al femicidio de Laura Cielo López, joven estudiante del CPEM N°8. Desde la Biblioplaza adherimos a los pedidos de los y las estudiantes. Pedimos Justicia para Cielo, para su familia, para sus amigos y sus amigas, para la comunidad toda que no podrá olvidar nunca lo que pasó y no soportaría la impunidad en ninguna de sus formas. 

* P de Profesor, Jorge Larrosa, comentarios de Karen Rechia. Buenos Aires, Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2018.
** La casa del aire: literatura en la escuela para inicial y primer ciclo, María Cristina Ramos. Neuquén, Ruedamares, 2013.










martes, 9 de julio de 2019

Las formas de la resistencia




El viernes 28 de junio el grupo organizador de la Biblioplaza se reunió en torno a un nuevo espacio de Encuentro-Taller coordinado esta vez por dos bibliotecarias. En los días previos se hizo circular una convocatoria por whatsapp que pone de manifiesto una nueva forma de pensar, de acercar y disponer la propuesta.


Muchas personas respondieron y ofrecieron su presencia en propuestas de talleres, para el desempeño de tareas, para musicalizar momentos, expresando su interés en ir acompañando, estando atentxs a la información que vaya surgiendo y sumándose a los encuentros talleres. Así lo hicieron dos personas que pudieron disfrutar de ser parte de una nueva instancia muy especial.
Se dispuso un espacio amplio intervenido con libros, atrapadores de sueños y una consigna dada por dos bibliotecarias. Consigna que  ellas habían compartido en un espacio de formación.
Un nuevo círculo, una ronda para presentarse y para que cada persona cuente qué hace con los libros.  
Después caminar y contemplar en silencio, dialogando solo con lo visible.

Elegir una palabra, una oración, atesorarla para decir con el cuerpo a una compañera. Sumar a una tercera compañera para, en cierta forma, componer una serie de movimientos hilvanados. 
Inaugurar un telón (¿hay o no hay un telón?) que se abre para que cada grupo muestre su secreto. Luego incorporar onomatopeyas, algunos sonidos, volver al escenario, abrir el telón y volver a poner el cuerpo. Se invitó a descifrar lo que se vió. Un sentido que abrió la posibilidad a la multiplicidad de sentidos, expresados o no.


Luego se abrió el espacio para comentar, coordinar, acordar, pensar. Siempre imaginando. Sentipensando. Todo por ir al encuentro de la palabra que dice o quiere decir la persona que habla y mira, que habla y también da lugar al silencio. Porque hay un silencio que tiene lugar, que se construye a consciencia, un silencio vital.
En las palabras de apertura de la Jornada CEDILIJ en el año 2018 Mariano Medina dijo:

"Rescatamos la raíz indoeuropea a la que está asociado el término: SEi (dejar caer, tirar), también presente en la palabra semilla. Una semilla hace silencio, resguarda vida en espera del tiempo benéfico para su movimiento. Se trata de una abstención momentánea.
También podríamos asegurar que el silencio es el inicio o el fin de algo. O mejor todavía: ambas cosas.
Nicolás Fontaine sostiene que la palabra SILENCIO tiene en sí misma un sentido de relato, porque supone algo que no está, pero en algún momento estuvo o puede volver a estar. Es decir que la palabra contiene también el sentido del paso del tiempo."

El invierno trae silencio, murmullos, reposo, cuidados, preguntas. La fuerza está en las raíces, es tiempo de podar, de dar forma quizá.
Y es en esta pausa que el grupo se prepara para un próximo Encuentro- Taller en otro espacio que abre otras temáticas y posibilidades de intercambio.   




sábado, 8 de junio de 2019

Encuentro-Taller. El pasaje hacia la Minga Literaria Musical


El viernes 31 de mayo el grupo organizador de la Biblioplaza se encontró en un nuevo espacio de Encuentro-Taller coordinado esta vez por Juliana y Carlos. 


Viene bien recordar en qué consisten estos encuentros citando a  María Cristina Ramos y a Graciela Montes que tanto han escrito en el sentido que nos convoca.
Como mediadores y mediadoras de lectura debemos procurarnos espacios de lectura individual y colectiva. Debemos leer mucho y debemos conversar acerca de lo que leemos. Entonces, este año cada integrante del grupo ofrece a sus compañeros y compañeras algo de sus recorridos, prácticas, inquietudes, lecturas y relecturas.

..."A los adultos, la poesía nos llega como un frescor donde apoyar las estibas de cansancio, las dudas y la sed. Debiéramos asegurar para los chicos, espacios por donde ir caminando para no perderse, para no desencontrar esas voces que desde la poesía tienen tanto para decir y tantos espacios donde respaldarse...
La voz de alguien que lee hace posible un espacio de encuentro; la voz y la sensibilidad del que ofrece la poesía permiten que el instante de fulgor llegue a ese territorio de cada uno donde habita lo posible, donde aguarda lo que está en suspenso.
La lectura en voz alta, la que convoca a escuchar, la lectura a la que como receptores es imposible no sumarse, es una deuda que aún tenemos."...*

Una deuda que aún tenemos. Por eso vale el esfuerzo que implica resolver el simple hecho de encontrarse alrededor de la lectura literaria en el tiempo y en el espacio escolar. De esto tratan estas instancias de Encuentros-Talleres que reúnen al grupo organizador de la Biblioplaza. En el anterior Enc. Taller, por ejemplo, quedó una consigna pendiente que se responde a través de los siguientes audios en forma de Preguntaspreguntas y más preguntas. Toda respuesta parece convocar una nueva pregunta.

"Si la escuela aceptara expresamente- institucionalmente- ese papel de auspicio, estímulo y compañía, las consecuencias sociales serían extraordinarias"**

Carlos investiga y construye instrumentos musicales de diferentes épocas y culturas. Trajo una selección de sus instrumentos y con ellos una selección de sonidos que reverberaron en el aula y en los cuerpos. Lluvia, viento, latidos, colores. Instrumentos armonizadores que guardan cada uno una historia, identidades, ritos, añoranzas. 
Juliana se sumerge en la poesía, dispone al grupo con los ojos tapados con pañuelos en un círculo de espaldas con espaldas. Su voz gira y cuenta de poetas de otros tiempos. En esa circularidad dejará tierra en las manos y rociará con agua las cabezas y las frentes de cada integrante del grupo. Ella sabe que hay semillas que deben eclosionar.
Juntas, la música y la poesía, llevan al grupo de viaje.
De ningún viaje se vuelve siendo la misma persona. 
Después el grupo sabrá que Juliana hace tiempo tomó un taller con Mame y Marité Corbera***. Con una amiga se animaron a probar con diferentes ideas y por estos días ella está recuperando esas formas de indagar y ofrecer la palabra poética.



Luego se preparó el mate y se abrió el espacio de intercambio acerca del cómo, fechas probables, espacios, personas, tareas, acciones, preocupaciones... septiembre está a un invierno de distancia, está lejos pero si lo invitamos llega y florece ahí entre mate y mate en la palabra Minga. 





Pronto saldrá la convocatoria para quienes quieran sacar su pasaje. El grupo piensa en un próximo Encuentro- Taller para el 28 de junio que será coordinado por compañeras que compartirán lo vivido en un Espacio de Formación en el que se pensó y se dialogó acerca de la Biblioteca en la Escuela. 




*La casa del aire: Taller Literario para todos los niveles. Ramos, María Cristina; Martínez, Griselda. Neuquén: Ruedamares, 2018.
**La gran ocasión: la escuela como sociedad de lecturaMontes, Graciela. Buenos Aires: Ministerio de Edcucación, Ciencia y Tecnología, 2007. 
***Docentes, profesoras de letras queridas y respetadas por su generosa, brillante y creativa labor en diversos ámbitos relacionados con la lengua y la literatura en toda la región patagónica.

Carlos tocó los siguientes instrumentos:
Samizen de origen japonés
Arpa africana ngoni 
Udu drum africano.

Juliana leyó:
"Vida estival en mi morada montañosa" de Yu Xuanji, año 844
"El desierto tiene muchas enseñanzas" de Matilde de Magdeburgo. Alemania, 1207
"Canto XXV" de Yuliana Ortiz. Poeta contemporánea de Ecuador
"Un plástico transparente" y "En el vidrio" de Fabián Casas, poeta contemporáneo de Argentina.



domingo, 28 de abril de 2019

El destino de los libros

"El amor por el arte 
utiliza con frecuencia 
el mismo lenguaje que el amor"(1)

El 22 de abril se desarrolló en una Biblioteca Escolar de Plottier el 1° Encuentro-Taller del grupo organizador de la Biblioplaza. Cada integrante, desde sus propios recorridos, desde sus propias inquietudes e indagaciones, organiza y coordina un espacio que ofrece a todo el grupo en un esfuerzo por transmitir lo vivido hasta ese momento con respecto a su rol como mediador, como mediadora de lectura en el espacio en el que trabaja y convive. 
En esta primera oportunidad una bibliotecaria invitó a pensar en las representaciones de infancia partiendo de dos textos de Elisa Boland(2). Dispuso además una colección de libros de literatura infantil como así también libros y artículos teóricos sueltos sobre la temática. Todo el material que acompaña y sostiene sus prácticas en estos últimos meses en distintos espacios estaba ahí para ser compartido.
Partiendo de que "La idea de literatura infantil está muy ligada al concepto que de ella y de infancia tengan los escritores, los maestros, los editores y los bibliotecarios. También los padres. Suele haber una idealización de la infancia, por nostalgia, por negación, por necesidad de ocultamiento, que hace que los adultos decidan qué libros escribir, publicar o recomendar a los niños."(3) se revisó la etimología de la palabra "infancia" y se conversó acerca de los libros que estaban (si es que estaban) en las casas para ser leídos por los niños y las niñas hace cincuenta años.
Para abrir el momento de búsqueda y lectura por el material disponible se leyó un fragmento de otro artículo de Elisa Boland (imagen al pie) que pregunta, interpela, a la persona que lo lee a pensar en la lectura individual, colectiva, social.
En esta oportunidad se sumó un compañero, que si bien participó en la edición 2018, esta vez explicitó el cómo de su intervención como así también sus propias indagaciones y modos de expresarlas. Sumó instrumentos musicales que en esta ocasión acompañaron las lecturas que emergieron.
Una bibliotecaria y una docente compartieron lo vivido a partir de visitar dos escuelas en las que leyeron por las aulas practicando la lectura en voz alta.
Leyendo y charlando, el grupo decidió que este año la Biblioplaza será difundida como "Minga Literaria Musical" ya que será una convocatoria abierta para quienes quieran  sumar una propuesta de mediación de lectura invitando a uno o dos grupos para ofrecerles el espacio creado.
Para el próximo encuentro-taller se compartirán dos propuestas que también son recorrido de lecturas, vivencias, miradas que buscan verse en otras para continuar el viaje. Dicho encuentro será el Viernes 31 de mayo en la Biblioteca Escolar del CPEM N° 56 a partir de las 9.30 hs.
Quedó pendiente también una consigna de escritura creativa. A partir de un listado de palabras que resonaron esa mañana cada persona escribirá preguntas en torno a la mediación de lectura. Estas preguntas pueden estar orientadas hacia lo teórico o hacia lo poético o haciendo encontrar a las dos formas.























1- Bourdieu citado por Elisa Boland en Las lecturas del docente; itinerario de un viaje
2- El citado arriba y también "Representaciones de infancia" en Revista La Mancha, Abril 2000, n° 11. Pág 39-40
3- "Representaciones de infancia" de Elisa Boland en Revista La Mancha, Abril 2000, n° 11. Pág 39-40